Comme je vous l’annonçais précédemment, je suis actuellement en formation pour devenir praticienne en (psycho)pédagogie positive. Une formation riche et variée fournissant aux stagiaires un large éventail d’outils destinés à favoriser un apprentissage dans la bienveillance et le respect de l’individualité et l’unicité de chaque apprenant.
Et, comme promis, j’ai prévu de vous partager quelques morceaux choisis des nouvelles connaissances et compétences que je suis en train d’acquérir.
Cette première partie est une présentation globale de la pédagogie positive.
Lire ma chronique-résumé du livre Apprendre autrement avec la pédagogie positive
Qu’est-ce qu’apprendre ?
Apprendre, c’est sortir de sa zone de confort. C’est pourquoi un apprenant a besoin d’être rassuré.
Apprendre, c’est faire quelque chose (de nouveau) entrer à l’intérieur de soi. C’est 5 gestes :
✔️être attentif : avoir tous ses sens en éveil pour attraper les informations
✔️comprendre : faire des liens
✔️réfléchir avec ce qui a été mémorisé
✔️mémoriser : faire du stock de données
✔️imaginer : trouver de nouvelles solutions
La concentration est différente de l’attention. Être concentré, c’est être centré sur une chose en particulier. On ne peut pas être attentif et concentré en même temps.
Mais, qu’est-ce que la psychopédagogie positive, me direz-vous ?
La pédagogie positive c’est la psychologie positive au service de la pédagogie.
La psychologie positive vise à développer son mieux-être.
La pédagogie positive, c’est s’observer pour se connaître ainsi que son fonctionnement et l’utiliser de façon consciente.
C’est se reconnecter à des méthodes simples et naturelles favorisant l’apprentissage.
Lire l’article Croyances : agir pour favoriser l’apprentissage
La puissance du questionnement ouvert
Plutôt que de poser des questions fermées appelant une réponse « oui » ou « non », le questionnement ouvert ( Qui ? Quoi ? Où ? Comment ? Quand ? Pourquoi ? Pour quoi ? Combien ? ) permet d’obtenir de nombreux indices.
Ainsi, utilisé en amont de la découverte d’un document, à partir d’un thème, il accélère le processus de réflexion. Au moment de la découverte du document, le niveau d’attention sera plus élevé, la lecture sera active, favorisant la compréhension et la mémorisation.
Apprendre autrement avec l’approche Tête – Coeur – Corps
Apprendre comment notre « propre » cerveau fonctionne va nous permettre de préparer notre tête à l’apprentissage.
Les émotions peuvent nous perturber pendant notre apprentissage. C’est pourquoi il est important d’apprendre à les accueillir et les aider à nous traverser à travers notre respiration par exemple.
Enfin, pour bien apprendre, notre corps a besoin d’eau, d’oxygène et de repos. Nous devons donc prendre soin de lui et éviter de manger trop de sucres, ce qui empêche la concentration.
Mind mapping, un outil au coeur de la pédagogie positive
Le mind mapping est une méthode de représentation graphique, spatiale et visuelle de l’information. Il utilise l’ensemble des capacités du cerveau : gauche et droit.
Lire l’article Révisions – Des cartes mentales pour se remettre dedans
Le mind mapping permet de :
✔️résumer / synthétiser l’information
✔️mieux la comprendre
✔️faire des liens non évidents de prime abord
✔️appréhender une situation dans son ensemble
✔️augmenter la capacité de mémorisation
mais aussi de :
✔️améliorer la confiance en soi
✔️développer l’autonomie
✔️suscitée l’envie d’apprendre…
Transformer l’information permet de se l’approprier.
Pas de pédagogie positive sans regard bienveillant
La bienveillance est un point essentiel de la pédagogie positive.
L’effet « Pygmalion » est un effet psychologique, mis en évidence par Rosenthal et Jacobson, selon lequel un sujet répondrait conformément aux attentes et aux préjugés.
En effet, la nature des attentes et préjugés des enseignants, parents ou accompagnants sur les résultats de leurs élèves/enfants a un fort impact sur les productions de ces derniers.