La responsabilité est une valeur essentielle pour aider les enfants à grandir en conscience et en autonomie.
ETHIKA, projet soutenu par l’Union européenne, a pour mission de proposer aux enseignants et aux éducateurs du matériel et des outils pédagogiques pour l’éducation des enfants aux valeurs et à l’éthique. Je vous propose ici la traduction d’une fiche de préparation pour une classe (ou un atelier) tirée de ce projet. Elle traite du concept de responsabilité.
Le but de cet atelier est d’encourager les enfants à penser de façon critique et créative et aussi, de les motiver à explorer la notion de responsabilité sous un angle éthique et moral.
Fiche de préparation
Titre: Les super-héros
Thème: Responsabilité
Tranche d’âge: 9-11 ans
Durée: 45 minutes
Matériaux et outils: Présentation PowerPoint
Méthodes éducatives:
2: Philosophie pour et avec les enfants
3: Dialogue socratique
5: Apprentissage éthique holistique
Valeurs éthiques, arguments et thèmes: responsabilité, obligations, dialogue, pensée critique, pensée créative
Objectifs pédagogiques:
Encourager les enfants à:
- Réfléchir à la responsabilité (adaptée à leur âge)
- Prendre conscience des responsabilités qu’ils ont envers eux-mêmes et envers les autres
- Comprendre la responsabilité exigée par la société et celle qu’ils choisissent d’assumer
L’objectif est aussi de développer leur pensée critique et créative et de les motiver à explorer le concept de responsabilité sur le plan éthique et moral.
Description de l’atelier
Démarrez l’atelier en demandant aux élèves qui veut lire. Choisissez deux volontaires pour jouer les rôles de Spider-Man et Wolverine dans la présentation PowerPoint. Expliquez à toute la classe qu’ils auront aujourd’hui des invités spéciaux qui souhaitent leur parler d’un sujet important. Votre rôle sera de faciliter les questions et les réponses. Encouragez les élèves à expliquer leurs réponses et à argumenter. Incitez-les également à poser leurs propres questions en lien avec le thème.
Diapositives 1 à 5: Introduction des personnages. Les enfants connaissent probablement Spider-Man et ses super-pouvoirs, mais Wolverine pourrait leur être inconnu. Lorsqu’il apparaît à la diapositive 4, demandez si quelqu’un peut présenter ce personnage à la classe.
Diapositive 6: Lorsque Spider-Man demande: « Les enfants, si vous étiez un super-héros, quels seraient vos super-pouvoirs? », encouragez les élèves à être créatifs et à imaginer de nouveaux pouvoirs au lieu de se limiter à ceux des dessins animés, films et bandes dessinées.
Diapositive 7: Les super-pouvoirs doivent avoir un but. Demandez-leur comment ils utiliseraient ces pouvoirs, pourquoi et dans quel but. Ont-ils choisi ce pouvoir simplement parce qu’il est « cool » ou parce qu’ils ont d’abord pensé à un problème à résoudre?
Diapositive 8: Demandez aux enfants s’ils connaissent la phrase que Spider-Man prononce: « Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités! »
Diapositive 9: Quand Wolverine demande: « Les enfants, êtes-vous d’accord avec cette affirmation? », demandez-leur pourquoi ils sont d’accord ou non. Encouragez-les à approfondir la signification de cette phrase sous différents angles: si nous n’avons pas de pouvoirs, cela signifie-t-il que nous n’avons pas de responsabilités? Quelle responsabilité aurait leur super-pouvoir mentionné précédemment?
Diapositive 10: Lorsque Wolverine demande: « Quels pouvoirs avez-vous dans la vraie vie? », aidez-les à réfléchir à cette question en demandant « Qu’est-ce qu’un pouvoir? » et « Le pouvoir signifie-t-il avoir la capacité d’apporter des changements dans sa vie et dans la société? ». Faites le lien avec la question de Spider-Man: « Avez-vous le pouvoir de rendre quelqu’un heureux? »
Diapositives 11-16: Approfondissement des notions de pouvoir et de responsabilité
- Différence entre obligation et responsabilité
- Responsabilités faciles et difficiles
- Conséquences des actions responsables et irresponsables
Diapositives 17-20:
- Exemples de responsabilités envers ses talents, compétences et actions
- Différence entre responsabilités choisies et imposées par la société
- La responsabilité est-elle un choix?
- Sommes-nous responsables ou irresponsables?
- Est-il plus difficile d’être responsable envers soi-même ou envers les autres?
Diapositives 21-23: Devoir à la maison: réaliser une courte bande dessinée sur la responsabilité en lien avec leurs pouvoirs quotidiens ou super-pouvoirs (au choix). Travail en binôme ou individuel. En diapositive 23, demandez aux élèves qui est Hulk et pourquoi il ne faut pas le mettre en colère.
Le saviez-vous?
- Lors de sa création, Wolverine devait s’appeler « le Blaireau » et affronter Hulk.
- « La vie ne nous donne pas de but. Nous donnons un but à la vie. » (The Flash)
- « Derrière ce masque, il y a une idée. Et les idées sont à l’épreuve des balles. » (V pour Vendetta)
- « La porte est plus qu’elle n’en a l’air. Elle sépare ce que tu es de ce que tu peux devenir. » – Franklin Richards (Les Quatre Fantastiques)
Idées d’activités complémentaires
Créez une bande dessinée de classe sur les responsabilités.
- Élaborez une histoire en groupe.
- Concevez les personnages et le scénario.
- Réalisez des photos des élèves jouant les scènes.
- Ajoutez des dialogues et présentez la BD en classe ou à l’école.
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